自己紹介

「小学生になると療育がなくなる」

この言葉をよく耳にしていたのは、療育機関に勤めていた時でした。
そういえば、小学校の教員をしていた時も、保護者の方たちは、そういうことでお悩みを抱えていらっしゃいました。
この深刻な事態を私なりに解決できないか、と考えた結果、私自身が幼児から小学生までのお子さんをサポートできる療育教室を開けば良い、という考えに至りました。

療育教室を続けているうちに、さらに保護者の方からいただいた「声」がありました。それは「療育に通っていても、家庭で何をすれば良いか分からないままだ」というものです。
ここもなんとか解決できないものか、と思いまして、私は「10分間おうち療育®️」（商標登録第5981541号）を立ち上げて、オーダーメイドおうち療育を国内にとどまらず、海外ご在住のママさんたちにもご縁をいただいております。



【これまでの経歴・資格】
◯大手学習塾講師 4年（小学生〜高校生）
◯小学校教員　13年（うち10年は特別支援学級担任）
◯児童発達支援管理責任者
◯上級心理カウンセラー




【解決方向に導けるご相談】

◯発達障害のお子さんの子育て相談
◯育児に取り入れるだけのおうち療育
◯発達障害のお子さんのためのおうち性教育
◯ペアレントトレーニング
◯発達障害のお子さん向け性教育
◯お子さんへの障害告知
◯就学相談
◯発達検査の結果からのアドバイス
◯指導者や教員などサポーターの方向けのアドバイス
◯学習についてのご相談




【これまでにいただいたご相談の例】

Q1：学校で友だちと遊ぶ約束をしているようだが、本人はうろ覚え。どうすれば覚えられるのか。
A1：お子さんがおぼえられるように練習するのは大切ですが、それよりもまずは、友だちとの約束を守ることを優先しましょう。具体的には、小さなノートを用意して、そこに友だちに書いてもらうように依頼するよう、お子さんに教えるのです。


Q2：授業中の先生の話を聞き取れていない様子。どうやら聞いている時間とそうでない時間があるそうで、本人も担任の先生がおっしゃった大切なことを聞き逃してしまう。聞き取り教材を使っても効果がないのだが、どうすれば良いのか
A2:例えば、買い物をするよう、お子さんに依頼する時、何を買えば良いかをお子さんがメモをする、という練習をします。最初は少ない項目で、慣れてきたら増やしていくのです。最初は単語で伝えます。それができるようになったら、2語文、３語文など「大切な要素＋そうでない要素」を組み合わせて伝え、大切なことをお子さんがメモする、という練習をしていきましょう。


Q3：帰宅してからの行動が身につかない。「宿題は終わったの？」と毎日声をかけなくてはいけない状況をなんとかしたい。
A3：帰宅してからの「行動チェックリスト」をその日のスケジュールに合わせて作成しましょう。チェック機能付きだと、お子さんのモチベーションを維持できます。


Q4：子どもはグレーゾーン。子どもが非常に苦手なスキルを担任の先生にどのように伝えたら、適切にサポートしてもらえるのか。
A4：2016年より施行された障害者差別解消法で「合理的配慮」が謳われています。合理的配慮とは、本人の申し出により実現する、あるいは実現に近い形になります。お子さんがどのようなところに苦手があり、あなたや周囲の人々がお子さんの苦手をどのようにフォローしているのかを担任の先生に伝えてみてください。学校でできないこともあるとは思いますが、あなたが具体的に伝えることで、先生方は実現できるよう、精一杯の努力してくださいます。





【主な実績】
◯2015年
　・朝日新聞掲載
　・ラジオ出演
　・JIJICOより執筆依頼

◯2016年
　・東京新聞掲載
　・ラジオ出演

◯2017年
　・学童クラブ職員研修講師
　・北海道ママサークル研修会講師

◯2018年
　・茨城県ママサークル研修会講師
　・幼稚園教員研修

◯2019年
　・幼稚園教員研修

◯2020年
　・小学校教員研修
　・幼稚園教員研修

◯2021年
　・幼稚園教員研修

◯2022年
　・幼稚園教員研修
　・小学校教員研修


その他、Web執筆等



【書籍】
「発達障害の子育てに悩むママのためのしあわせになる7つのジュエル」
「発達障害の子育ての「なぜ？」解説書」



【これまでいただいたご感想】

◯説明が具体的で分かりやすい
◯お話しするとポジティブ思考になれる
◯相談をすると未来が明るくなる
◯魔法みたいなおうち療育
◯最後の砦のような存在
◯誰にも紹介したくない（独り占めしたい）
◯いつも「どうすればできるのか」を考えてくれる。頼もしい。

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